Inteligencia/La Inteligencia de los niños

La Inteligencia de los niños

La capacidad de aprendizaje de los niños tiene infinitas posibilidades, especialmente en el período que va de los 0-6 años. La Educación Temprana hace referencia al conjunto de cuidados y estímulos que hacen posible el desarrollo de la inteligencia en los primeros años de vida. En cada etapa de la infancia se produce una fase de desarrollo de la inteligencia que es necesario conocer para poder trabajar sobre ella.

Piaget postula que el niño nace con capacidad de aprendizaje como recurso de adaptación al medio. Este aprendizaje consta de dos subprocesos, la asimilación y la acomodación. La asimilación se refiere al modo en que un individuo se enfrenta a un estímulo del entorno e incorpora nuevos objetos y pautas de comportamiento como respuesta a este estímulo. La acomodación supone realizar cambios de organización en la concepción del mundo y en las respuestas, para adaptarse al entorno. Para que el proceso de aprendizaje se complete, es necesario establecer un equilibrio entre:

• Los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos
• Entre los propios esquemas del sujeto

El resultado es la integración de los esquemas en una jerarquía diferenciada, orientada hacia la adaptación.El proceso de desarrollo del ser humano se divide, según el autor, en las siguientes etapas:

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Etapa sensorio-motora: 0-2 años. El mundo del niño en los primeros meses de vida se orienta hacia sus acciones motrices y su percepción sensorial. En esta etapa el niño empieza a desarrollar la memoria y empieza a reconocer que los objetos no desaparecen cuando se ocultan. La conducta del niño pasa de ser instintiva y refleja, a ser una conducta meditada y orientada a metas. Etapa preoperacional: 2-7años. El niño desarrolla gradualmente su capacidad simbólica. El pensamiento ya no está sujeto a acciones externas, sino que se interioriza. Se produce un rápido desarrollo del lenguaje hablado. A pesar de que existe el pensamiento simbólico, éste está marcado por cierta inflexibilidad y al niño le cuesta aceptar otras opiniones o ponerse en el lugar de otros, es altamente egocentrista. Etapa de operaciones concretas: 7-11 años. El niño es capaz de aplicar la lógica a operaciones concretas, como ordenar series, realizar cálculos,..Además aparece la reversibilidad, una cualidad que le permite regresar mentalmente a las operaciones que anteriormente ha desarrollado. Es capaz de retener mentalmente más de una variable al mismo tiempo.En esta etapa surgen las capacidades para realizar operaciones matemáticas. Además entre los 7-8 años disminuye notablemente el egocentrismo, y es capaz de comprender puntos de vista de otras personas. Etapa de operaciones formales: 11-15 años. Este periodo se caracteriza por la capacidad de realizar operaciones abstractas, a través de enunciados o proposiciones, y no de realidades materiales. El niño es capaz de formular ideas abstractas, comentarios críticos y metáforas.

La Educación Temprana consiste en estimular positivamente al niño en los períodos sensitivos, que son aquellos en los que el niño asimila con más facilidad el aprendizaje. La educación temprana se basa en conocer  qué tipo de aprendizaje iniciar según las edades de los niños.

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